建设高质量研究型医院必须优先发展医学教育，因为科技创新的背后是人才，人才的背后是教育。教育是一门科学，必须深化教育改革才能适应教育新质生产力的要求。

在2024年教师节即将来临之际，我院内分泌与代谢病医学中心陈彦主任医师，受邀参加国际医学教育巅峰盛会——欧洲医学教育联盟（AMEE）2024年会，并作电子壁报学术交流。

这是我院将元宇宙技术应用于医学教育，相关教改成果连续两年入选AMEE年会学术交流，在国际医学教育舞台上展示瞩目成就。

AMEE2024的主题“发展您的教育事业，与AMEE2024一起联系、成长和激励（Develop your educational career，connect，grow and inspire）”来自全球108个国家的3000余名代表现场参会，600余名代表线上参会。陈彦主任医师代表团队，通过参加此次AMEE年会，开拓了国际视野，对医学教学专业话题产生了更浓厚的兴趣和信心，通过此文，我们一同分享陈彦从AMEE交流归来对医学教育的感悟和展望。

联系、成长和激励

CONNECT, GROWTH AND INSPIRE

一位临床医生对于医学教育的展望

飞机跨越亚欧大陆

飞机从上海飞过亚欧大陆上空，离瑞士巴塞尔越近，我的心情就越难以平静。参加AMEE这么盛大的国际年会，尽管做足了小憩的准备，我还是兴奋而清醒地坐了14个小时，我该注意些什么，交流成果时同行们可能会提问哪些问题……直到迈入会场的那一刻，AMEE2024的主题映入眼帘，再看到世界各地汇聚到巴塞尔的医学教育同行的笑脸，似乎忐忑的心情反而一下释放了。

01 参会过程及体会

精彩纷呈、不虚此行

历史悠久的AMEE  2024年会迎来新的里程碑

AMEE是全球最大的医学教育学术组织，成立于1972年，总部位于英国，由来自世界五大洲的90个国家的协会组成。她致力于更好地促进国际医疗教育发展、激励优秀人才、展开畅通协作，以实现改进全世界的医疗保健的愿景。

AMEE2024年会达到一个新的里程碑，创纪录地收到了来自92个国家的4400份摘要的提交，这显示了世界各国对推进健康职业教育的巨大兴趣。本次会议设置了丰富的前沿教学研讨话题，包括基于能力的医疗卫生职业教育（CBMHPE）、教学设计和学习规划、教育和管理、师资发展、外科教育、教学与促进学习、教学的艺术性、教学评估以及交叉主题（AI、教育公平、教育多样性和包容性、人文科学、跨专业和团队学习、患者安全、教育的可持续性和全球健康、技术增强学习）。

三项主旨发言 关注“健康教育的市场和战略、气候危机及社会正义”

日内瓦世界卫生组织卫生人力资源部主任吉姆.坎贝尔发表了关于“健康教育、就业和公平：市场和战略是否一致？”为主题的演讲。探讨了全球趋势和最佳做法，以确定加强教育和应对就业和人口健康需求的关键战略重点和机会。

爱丁堡大学校长助理Liz，发表了“气候危机是一场健康危机：对健康职业教育产生影响”为主题的演讲。为全球气候科学家、政策制定者和政治家提供了无可辩驳的证据，让气候与人性进行对话，建议各国卫生部应该在“气候帐篷”内进行谈判，而不是脱离正在改变健康本质和卫生系统基础设施的讨论和决定，呼吁全球为更健康、更公平、更绿色的未来共同努力。

荷兰马斯特里赫特大学的医学教育副教授Jamiu Busari发表了“亚里士多德、医学和对健康职业教育中社会正义的准确定义的探索：一项探索性研究”的演讲。借用了亚里士多德的哲学教育来探索医疗保健和健康职业教育中的隐藏偏见，反思某些特权及其对专业行为的影响，强调健康职业教育计划对于社会公正的需求。

AMEE2024全体会议关注的议题，值得我们深思，医学教育仅仅是“医学和教育”吗？

突出贡献个人 MFBD奖，授予脑科学教学研究员

MFBD奖于2008 年设立，为了纪念医学教育领域的先驱 Miriam Friedman Ben-David。该奖项旨在表彰为健康职业教育做出重大贡献的 AMEE 个人会员。

2024MFBD奖授予了伦敦帝国理工学院医学院脑科学系首席教学研究员Stefano。他积极参与教育计划和创新课程开发，融入先进技术和多元化视角，在《自然医学》和《细胞》等著名期刊上发表了关于神经病学教育的研究成果，这凸显了他在该领域的影响。2024MFBD奖项的授予，体现了全球医学教育对于新技术以及多元化视角的关注。

人工智能是变革力量，推动数字时代的健康职业教育

人工智能专场会议专场，主题为“人工智能的变革力量：彻底改变卫生专业教育”。专场会议具体课程包括“AI在卫生专业教育中的基础知识、AI驱动的个性化学习、AI在医疗保健教育中的模拟和虚拟显示、AI在评估和反馈中的作用、数据驱动的课程增强见解、AI教育中的道德考虑和偏见、在您的机构中实施AI工具、AI对卫生专业奖学金/研究的影响、使用AI进行学习和评估的方法、AI的未来趋势及如何为变革做好准备”。

会议为AI专设全天专题研讨会，足以可见AI对于社会包括医学教育领域的冲击以及大家对于AI的重视度。AI专场讨论了AI在教育中的基础知识、AI与个性化学习的整合以及AI技术的道德争议。因此，我们应该清醒地认识到，AI是变革的力量也是不可阻挡的力量，我们不能被动等待，而是要相机而动先用好它。

2024MFBD 奖获得者 Stefano 教授

02 团队研究成果的展示

努力在“三元融合”的时代

进行医学教育改革创新

非常高兴，我们的研究成果Harnessing synergy of real teacher, digital twins, and AI in blended metaverse learning environment: a catalyst for medical education reforms（作者：陈彦、陈研、郑圆圆、林纬，通信作者：陈刚）经过层层严格筛选，入选AMEE2024电子壁报展示。

我们创设的“真实教师、虚拟教师、AI教师”三元融合的教学模式将数字孪生技术和 AI 技术整合到元宇宙虚拟课堂中，作为传统线下课堂的有效补充，期待能够催生新一代的医学教育改革。在会议现场，国际同行都对我们“三元融合”的教学理念表示认同，并赞赏中国在数字化、信息化方面的先进性。我们把这样的鼓励和赞赏看成前行道路上的动力。

论文电子壁报展示

【省立教育·教改研究】“三元融合——医学教育改革的催化剂”入选欧洲医学教育协会（AMEE）2024年壁报交流

03 在医学教育的道路上

一起拥抱未来

“联系、成长和激励”是AMEE2024的主题，这三个关键词同时也引发了我对未来医学教育的展望，令我有了更清晰的思考。

会议中有专家提问，你们的研究，使用了很多先进技术，包括数字孪生和AI等，但是技术只是方法、手段或者技能，如何才能真正体现研究对于科学的贡献呢？

当然，从技术角度上看，AI包含了一系列的算法、模型，元宇宙也结合了多种先进技术。但是，我们更加认同的是要从先进技术出发，对新时代教育理念、教育模式进行深度思考，构建技术与科学的联系，从而构建新的关于自然、社会和思维的知识体系，探索自然规律、追求真理。

会议的内容涵盖了教育、管理、发展、公平、人文、AI等多个主题，其中全体大会关注了市场战略、人文和气候危机。这让我体会到，医学教育不仅需要扎实的理科知识系统，也需要文科领域的深厚积淀和广泛涉猎；因为不管是医学还是教育，都是和人打交道，最终目的都是为了人类的发展。这和医学模式由单纯“生物医学模式”向“生物-心理-社会模式”的转变不谋而合。因此，在医学教育的设计和规划上，应充分考虑“联系”的重要性，构建基础医学和临床医学的联系、理科和文科的联系、理论和实践的联系、技术和科学的联系等等。

AMEE2024的“成长”指的是培养学习、实践、教学、研究和领导的能力。我们的教育目的是培养具有创新能力的医学人才，首先教师要努力成为一名无时无刻不提升自我能力的人才，需要教师的成长。教师不仅仅是“Teacher”，更应该向“Educator”的角色靠拢，积极更新先进教学理念、学习先进教学技术，以应对第四次工业革命带来的巨大冲击。

AMEE2024的“激励”指的是挑战既定教育实践的假设和现有界限，我理解为“创新”的重要性。2024MFBD奖授予了Stefano教授，他积极参与教育计划和创新课程开发，将先进技术和多元化视角融入其中。我们要持续进行医学教育改革创新，挑战既定的假设和界限。

AMEE2024 主题

当投入学习和思考的时候，时间似乎总是匆匆而过。在回程的航班上，俯瞰机翼下的欧洲，我再一次清醒地坐了全程，如何做一名好医生，如何做一名好医学教师……“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，与君共勉！

机翼下的欧洲

作者简介

陈彦，福建省立医院内分泌科主任医师。获得2022年福建医科大学教师教学创新大赛二等奖、2023年福建医科大学教学创新大赛三等奖。获得“2023年福建医科大学优秀教师”称号。作为第三参与者，课程《甲状腺功能亢进症诊治流程虚拟仿真试验》获批2023年度福建省虚拟仿真一流课程。

一审：王华炜

二审：陈钰涛

三审：宁宇